Historia
Tratamiento de héroe
Una historia perdurable de excelencia.
Morristown Beard School, established in 1891, has richly surpassed its 125th anniversary milestone. We celebrate our storied past, honoring those who have shaped this extraordinary school we cherish today. Throughout our extensive history, Morristown Beard School has met the challenges and opportunities of each new decade and responded to prepare our students for leadership. While steadfast in our commitment to the School’s original values, MBS has actively transformed our facilities, academic program, and co-curricular offerings to elevate them to new levels of excellence and ensure that our education remains as relevant as possible.
In the past decade alone, MBS has renovated every building on campus, installed turf on each athletic field, constructed our spectacular performing arts center, Founders Hall, and built a 25,000 square-foot, state-of-the-art Math & Science Center and 8,000 square-foot Center for Innovation & Design. We have reformed our curriculum to emphasize critical thinking, problem solving, independent thought and intellectual risk taking. With vision and purpose, we have also expanded our global outreach programs and embraced the latest technology to meet the evolving needs of our students and faculty.
Celebración de 125 años
125 septiembres
La vida de las escuelas 1891-2016
Para celebrar nuestro 125 aniversario, el Dr. Alan Cooper, antiguo profesor de la MBS y archivero, y Carol Selman, del 64, han recopilado historias de nuestro pasado.
100 septiembres
Una mirada retrospectiva a los primeros 100 años de historia de The Beard School, The Morristown School y Morristown Beard School escrita en 1991 por Pamela R. Bloom, entonces presidenta del Departamento de Lectura.
Historia de la escuela Morristown Beard
- St. Bartholomew's - Fundada en 1891
- Escuela Morristown - Fundada en 1898
- Beard Asociación escolar - 1971
- Escuela Morristown Beard
- Galería de fotos de la Gala del 125 aniversario
St. Bartholomew's - Fundada en 1891
La riqueza y la vitalidad cultural de la zona de Morristown a finalesdel siglo XIX, junto con su proximidad a Nueva York y Filadelfia, dieron lugar a varias escuelas excelentes tanto para niños como para niñas. En el caso de las niñas, la escuela de la señorita Dana había alcanzado una reputación nacional y contaba con Dorothy Parker entre sus graduadas. Para los chicos, el reverendo F. E. Edwards, ministro episcopaliano y licenciado en Harvard, alabando el clima saludable y la belleza natural de la zona, fundó su escuela en 1891 en la zona de Normandy, en Morristown. Principalmente un internado, St. Bartholomew's gozaba de tal reputación que pudo comprar el terreno en el que se encuentra la actual escuela de Morristown-Beard , y en 1896, ¡los edificios se construyeron en tres meses! Sin embargo, durante el curso escolar de 1898, las dificultades financieras y la aparente desaparición del reverendo Edwards supusieron el fin de la escuela.
Fundador
- La escuela fue fundada en 1891 por el reverendo F. E. Edwards (episcopaliano) en la zona de Normandy Park de Morristown, cerca de la actual ubicación de MBS.
- Edwards escribió que, debido a la "creciente demanda de internados masculinos de alto nivel cerca de Nueva York, se eligió Morristown porque combinaba un clima saludable, hermosos paisajes y accesibilidad a Nueva York y Filadelfia".
- Del catálogo de la escuela, "La escuela está a dos millas de la estación de Morristown, construida en una ladera con vistas al valle de Boonton. Los edificios cuentan con luz eléctrica, gas, agua municipal y teléfono de larga distancia."
Edificios y terrenos
- La escuela floreció, y en 1896 la necesidad de más espacio llevó a la compra de la ubicación actual y la construcción de los edificios de la escuela, "con todas las comodidades modernas para la vida escolar y construido sobre principios estrictamente sanitarios. Los edificios tienen capacidad para cincuenta niños". La construcción tardó tres meses en completarse.
- La escuela recién construida abrió sus puertas el 30 de septiembre de 1897, con 42 alumnos. Francis Woodman formaba parte del profesorado y ese año se le unieron sus compañeros de Harvard (promoción de 1888) Arthur Butler y Thomas Browne.
Plan de estudios
- Del catálogo de la escuela: "Aunque el plan de estudios está organizado principalmente para la preparación universitaria, el objetivo de la escuela es educar a los niños en el sentido amplio de la palabra. El francés y el alemán no sólo forman parte del curso regular, sino que se hablan en la escuela. La música, el dibujo y el baile se practican con regularidad. Todos los servicios religiosos se celebran en la capilla. Los exámenes se realizan mensualmente y se envían a los padres. Los sábados por la tarde es medio día festivo y los padres y amigos de los alumnos son bienvenidos. Las condiciones son de 700 dólares al año, pagaderos semestralmente por adelantado."
Cerrar
- En 1898, la escuela quebró por dificultades financieras y el reverendo Edwards desapareció (no hay constancia de lo que ocurrió realmente). En ese momento, Browne, Butler y Woodman reunieron fondos suficientes para mantener la escuela abierta mientras tramitaban un préstamo de 40.000 dólares.
Escuela Morristown - Fundada en 1898
La desaparición de St. Bartholomew's habría sido sólo una nota a pie de página en la historia de la zona si no hubiera sido por tres miembros del profesorado que decidieron, con importantes compromisos de préstamo y la creencia en sus ideales, continuar la escuela en los mismos terrenos con el nuevo nombre. Francis Woodman, Arthur Butler y Thomas Browne, todos graduados en Harvard, asumieron el liderazgo, y los dos primeros se convirtieron en directores. La escuela introdujo ideas novedosas tanto en el gobierno escolar como en el plan de estudios y, de hecho, con innovaciones tales como el proyecto de último año y planes de estudio tanto para la preparación universitaria como para la formación profesional, la escuela, a través de buenos y malos tiempos, dos guerras mundiales y numerosas epidemias, permaneció abierta desde 1898 hasta 1971.
Fundador
En 1898, los tres profesores de St. Bartholomew's - Browne, Butler y Woodman - fueron nombrados codirectores por el recién formado Consejo de Administración y la escuela pasó a llamarse Morristown School. La implicación de los estudiantes en la nueva escuela se puso de manifiesto con la creación de una Asociación Atlética, una Asociación de Bibliotecarios y un fondo "Poor Boy" para ayudar a un huérfano local, todo ello financiado con las contribuciones de los estudiantes.
Ideales y valores
- Los ideales de la Morristown School eran "proporcionar un lugar donde los chicos tuvieran la mejor oportunidad posible de superarse a sí mismos, adquirir un sentido de dominio y aprender a conocer la alegría del servicio". Otra versión de ese sentimiento era que, "cada chico emergía como un individuo, diferente de los demás, y nunca forzado, distorsionado o fundido para encajar en un molde. Se había sacado su individualidad y despertado su potencial".
- Durante la Primera Guerra Mundial, los estudiantes recaudaron dinero para comprar y equipar la "Ambulancia Escolar Morristown", que fue presentada al Servicio de Ambulancias Americano para su uso en Francia. Después de la guerra, la escuela recibió un certificado y una placa de latón del Servicio de Campo Americano en agradecimiento por la ambulancia.
- En un espíritu único de amistad y preocupación por los demás, el equipo de baloncesto de 1957 presentó un trofeo a Delbarton (el rival perpetuo) en reconocimiento a Paul Kreutz, un estudiante-atleta de Delbarton que se ahogó en 1956. El trofeo se entregaría por votación de los alumnos de Delbarton a un miembro del equipo de baloncesto, y los alumnos de Morristown pagarían el grabado del ganador de cada año.
- El sentido de servicio nunca decayó, con, por ejemplo, un creciente sentido de justicia social desde finales de los años sesenta. Programas como la recaudación de fondos para UNICEF y los bancos de alimentos locales continuaron el sentido de retribución que ha caracterizado la historia de las tres escuelas.
- En la inauguración de Wilkie Hall en 1969, el director Thompson Grant dijo de Valleau Wilkie: "(Él) reconoció que los chicos necesitan ser aceptados y reconocidos por lo que son y no necesariamente medidos por lo que los padres de otros piensan que deberían ser. Sabía muy bien que los chicos necesitan ser amados en el dolor y en la alegría, en el fracaso y en el éxito, no sólo cuando son adorables sino sobre todo cuando no lo son. También sabía que los chicos necesitan disciplina, reglas de juego; que necesitan saber lo que pueden y no pueden hacer, lo que está mal y lo que está bien; una disciplina que al principio viene de fuera pero que al final debe venir de dentro -autodisciplina.... Esta sigue siendo la característica básica de la escuela. Seguimos creyendo que una vez que hayamos conseguido la cooperación incondicional de un chico, se esforzará por hacer todo bien, ya sean sus estudios, actividades, atletismo o simplemente crecer.... Este espíritu de cooperación... tiene que ganarse a través de una preocupación amistosa por cada chico, y una creencia positiva en su éxito final; mostrándole que la escuela se preocupa por lo que hace y se ocupa personalmente de su progreso."
Edificios y terrenos
- En términos de servicio a la propia escuela, en 1915 la escuela decidió que le gustaría tener su propia pista de hockey, por lo que los estudiantes formaron un Escuadrón Forestal para limpiar los árboles y la maleza de la tierra a través de Whippany Road (la antigua Catlin / Langdon raíces) y un polvo Gang para soplar los tocones y para aflojar la tierra para la excavación. La pista de patinaje se terminó aquel verano.
- El gimnasio, construido en 1911 con aportaciones de estudiantes y otros benefactores, se quemó en 1950 y fue reconstruido en 1956 (?), y en 1986 se amplió considerablemente con la adición de vestuarios, un gran gimnasio y una piscina.
- El nuevo Founders Hall (2009) fue la culminación de muchos años de planificación y sueños. En 1922, durante la graduación, el director y fundador Arthur Butler habló en parte de la necesidad de un edificio dedicado al teatro y la música. El director Philip Anderson repitió esta idea y en 1990 añadió la necesidad de reunir al alumnado con regularidad. El resultado, bajo la dirección del Dr. Alex Curtis, es el edificio con auditorio que tenemos hoy, unos 80 años después de que se imaginara por primera vez.
- La Biblioteca Crane se construyó en 1922, cuyos fondos fueron aportados por la familia Crane, cuyo hijo cursaba segundo año en la escuela. Después de haber servido a la escuela durante muchos años y de varias maneras, como biblioteca, como residencia de profesores y como Casa de Antiguos Alumnos, el pequeño edificio entre lo que hoy es Beard Hall y el Comedor/Centro Científico, fue comprado por la familia Bigelow en 1986 y el edificio fue trasladado a su casa en Madison.
- El actual Centro Furrer de Matemáticas se construyó en 1961 para albergar aulas, mantenimiento y apartamentos para el profesorado. Esta fue la primera mejora de capital desde la Biblioteca Crane en 1922.
- Wilkie Hall se completó en 1969 para contener un auditorio y aulas. Este fue remodelado en el Centro de Tecnología en 2011.
Plan de estudios
- La tradición de la Reunión Matinal comenzó en 1898. La intención era comenzar el día con lecturas y debates sobre política u otros temas de actualidad para ayudar a los alumnos a mantenerse informados sobre su país y los acontecimientos de todo el mundo. Dado que uno de los lemas de la Morristown School era "Civitas" (Ciudadanía), dicha tradición estaba estrechamente vinculada a los ideales de la escuela y a sus esperanzas para los alumnos.
- En 1936, el plan de estudios para todos los chicos incluía matemáticas, inglés, lengua, historia, ciencias y civismo y gobierno, pero permitía estudios independientes y avanzados. Esto fue mucho antes de las clases de nivel AP e incluso del Proyecto Senior.
- En 1936, el plan de estudios de la escuela se mejoró con la creación de una segunda vía del antiguo programa clásico (preparación para la universidad). Se trataba de una serie de cursos para estudiantes de tercer y cuarto año que empezarían a trabajar en lugar de ir a la universidad. Hoy sería formación profesional, pero con énfasis en la gestión. Sin embargo, se creó una Casa de Aficiones (en un antiguo lavadero) para trabajar la madera, pintar, modelar, fotografiar, practicar aficiones eléctricas y, por último, una emisora de radio de onda corta.
Otros
- La escuela sufrió las epidemias de la época. Primero fue la escarlatina en 1906, luego hubo un brote de poliomielitis que cerró la escuela durante un mes en 1916 y de nuevo en 1922, después la gripe española de 1918 causó otra interrupción de un mes, y la escarlatina en 1921.
- En general, la escuela gozaba de buena salud financiera, pero la Gran Depresión y la Segunda Guerra Mundial estuvieron a punto de obligarla a cerrar. En 1931, los efectos de la depresión llevaron a la escuela a la suspensión de pagos, pero gracias a la ayuda de la comunidad escolar y de los antiguos alumnos, la EM pudo capear el temporal y en 1934 volvía a tener una base firme. Las continuas presiones económicas de la Gran Depresión y el fantasma de la guerra provocaron un descenso del número de alumnos durante los años treinta y los cuarenta.
- En 1940, el director George Tilghman ingresó en el ejército, mientras que otros profesores se alistaron y varios alumnos regresaron a casa. La escuela contaba con 37 alumnos (frente a los 128 de 1937). En 1942, se volvió a plantear el cierre de la escuela, pero las condiciones favorables de los bancos y la elección de Valleau Wilkie como director, que donó 5.000 dólares para mantener la escuela en funcionamiento hasta que llegaran los pagos de las matrículas, mantuvieron la escuela abierta y la matriculación comenzó a recuperarse lentamente, con los estudiantes realizando gran parte del mantenimiento de los edificios y los terrenos.
Cerrar
- Hacia 1970, la disminución del número de matriculados provocada por la gran reducción del departamento de internado y los cambios culturales, así como las dificultades financieras derivadas de la construcción de dos edificios y la rehipotecación que produjo, provocaron una presión cada vez mayor para cerrar el departamento de internado y admitir chicas. Como era la época de este tipo de fusiones en todo el país, fue una suerte que la escuela Beard de Orange también buscara un socio. Tras numerosas reuniones y mucha introspección, se produjo la unión, y la Escuela Beard vendió su propiedad y se trasladó por completo al campus de Morristown. Esto supuso una gran remodelación, especialmente en la construcción de instalaciones separadas para la nueva población femenina.
- El 5 de junio de 1971, con la ceremonia de entrega de premios, la Morristown School pasó a llamarse MBS.
Beard Asociación escolar - 1971
La escuela Beard fue el sueño de Lucie, Lizzie y Ettie Beard, todas ellas maestras y administradoras de escuelas en Nueva York. La escuela, fundada en 1891 en Orange (Nueva Jersey), comenzó con un jardín de infancia y fue añadiendo cursos cada año hasta que en 1903 se graduó la primera promoción. El plan de estudios de la escuela era la preparación para la universidad, bastante novedoso para la época, junto con otros programas vocacionales y profesionales. Adhiriéndose a las normas personales y académicas establecidas por Lucie Beard, Directora durante más de 50 años, las niñas obtuvieron una educación superior que se vio reforzada por los valores inculcados por la escuela. A la vez que mantenía sus principios básicos, el colegio reconoció los cambios culturales que se estaban produciendo a finales de los años sesenta, junto con los cambios en el barrio de Orange, y por ello inició penosamente la búsqueda de un colegio asociado con el que continuar su larga historia y sus tradiciones. Dio la casualidad de que la Morristown School se encontraba en el mismo aprieto, y así, en 1971, la Beard School concluyó su existencia independiente y se convirtió en socia de la Morristown.
Fundador
- En 1891, Lucie Beard y sus dos hermanas, Lizzie y Ettie, fundaron la escuela Beard en Orange, Nueva Jersey. Lucie había estudiado educación infantil y ciencias, y entonces era directora de la West End Avenue School for Girls de Nueva York.
- La escuela comenzó en la Avenida Lincoln en Orange, pero con la adición de más estudiantes, la escuela se trasladó dos veces durante los primeros ocho años hasta que encontró su ubicación final en la Avenida Berkeley. Se construyeron dos edificios, el Recitation House y el Cottage, y se añadieron otros a medida que la escuela crecía, con la incorporación de un departamento de internado en 1900.
- La escuela abrió con 13 niños y niñas en el jardín de infancia, y a lo largo de los últimos años delsiglo XIX fue añadiendo gradualmente un curso por año hasta 1903, cuando la escuela tuvo su primera promoción.
Ideales y valores
- La tradición del Día de la Clase comenzó en 1903, cuando los alumnos de último curso plantaron un árbol y pasaron la pala a los de tercero, que repetirían la plantación anualmente. Esta tradición duró toda la vida de la escuela y simbolizaba la lealtad, la integridad y los ideales de la escuela, el florecimiento y la prosperidad del talento individual.
- El servicio era una parte integral de la filosofía de la Escuela Beard . Por ejemplo, casi desde el principio, las niñas contribuyeron a la manutención y educación de un niño necesitado en Kentucky. Durante la Primera Guerra Mundial, las niñas contribuyeron al esfuerzo bélico fabricando vendas y apósitos para las heridas, al tiempo que ayudaban a los que estaban en casa y durante la Gran Depresión cosiendo y tejiendo artículos que se donaban a la Cruz Roja. Durante la Segunda Guerra Mundial, las niñas trabajaron para la Cruz Roja Juvenil y contribuyeron con tiempo y dinero a otros proyectos de ayuda al esfuerzo bélico.
- Un ejemplo interesante de los ideales que debe poseer una joven adecuada fue la formación de una Unidad de Postura (1929-1934) que fue continuada por un Comité de Postura.
Edificios y terrenos
- En la década de 1940, la escuela contaba con seis edificios. Además de la Recitation House y la Cottage originales, estaban la Corner House, la Colonial House, la Green Shutters y la Main Hall.
- En 1953, un incendio afectó al edificio principal y a la casa de campo, dañándolos gravemente pero sin causar heridos. Las iglesias locales ayudaron almacenando los objetos que se pudieron salvar, pero la escuela se enfrentaba a un desastre fiscal. Toda la comunidad escolar se unió en el Fondo de Construcción de Emergencia y a través de numerosas actividades de recaudación de fondos se construyó el nuevo edificio en 560 Berkeley Ave. y se ocupó a principios de 1955.
Plan de estudios
- El plan de estudios se centraba en el objetivo "colegial" de preparar a las chicas para la universidad, lo que en aquella época era bastante novedoso, aunque se ofrecían otros cursos en campos profesionales. La primera graduada asistió a Vassar, haciendo realidad el sueño de preparar para la universidad tanto a mujeres jóvenes como a hombres.
- El plan de estudios se amplió con las asignaturas de Teatro y Bellas Artes, impartidas por las otras hermanas de Beard , y luego con la adición de Educación Física en 1905.
- El plan de estudios siguió creciendo con los tiempos, añadiendo cursos AP y ampliando los laboratorios de ciencias en la década de 1960.
Cerrar
- A principios de la década de 1970, los cambios culturales y la fortuna del barrio en el que estaba situada la escuela provocaron su cierre, la venta de sus propiedades y la fusión con la Morristown School. George Burr, el primer director de Beard, se convirtió en director asociado de la nueva MBS.
Escuela Morristown Beard
La fusión de la Morristown School y la Beard School en 1971 para dar lugar a la Morristown Beard School demostró que tales fusiones eran posibles y que el producto era más que la suma de sus partes. Bajo la dirección de Philip Anderson y Polly Campbell, la escuela adoptó una estructura de valores que incorporaba los de sus predecesores, al tiempo que continuaba y mejoraba las oportunidades educativas ofrecidas a alumnos de distintos niveles de capacidad. El esfuerzo constante por mejorar, por ofrecer cada vez más oportunidades a los alumnos en su crecimiento personal, académico y extraescolar demuestra la dedicación de la escuela Morristown Beard a su patrimonio y a la educación de los afortunados que asisten a ella.
Fundador
En 1970, el descenso del número de alumnos matriculados, los cambios culturales y las dificultades financieras aumentaron la presión sobre The Morristown School para que cerrara su departamento de internados y admitiera a chicas. Como era la época de este tipo de fusiones en todo el país, fue una suerte que la Beard School de Orange también buscara un socio. Tras numerosas reuniones y mucha introspección, se produjo la unión, y la Beard School vendió su propiedad y se trasladó por completo al campus de Morristown. Esto supuso una gran remodelación, especialmente en la construcción de instalaciones separadas para la nueva población femenina.
- El 5 de junio de 1971, con la ceremonia de entrega de premios, la Morristown School pasó a llamarse MBS.
- A principios de la década de 1970, los cambios culturales y la fortuna del barrio en el que estaba situada la escuela provocaron el cierre de la escuela Beard , la venta de sus propiedades y la fusión con la Morristown School. George Burr, el primer director de Beard, se convirtió en director asociado de la nueva MBS.
- Para los colegios Morristown y Beard , la década de 1970 fue una época de fusión de colegios, alumnos, tradiciones, planes de estudios y otros muchos aspectos de la vida escolar en un todo coherente. Bajo la dirección del director Philip Anderson, que llegó al MBS en 1974, y de la fideicomisaria Polly Campbell, el MBS se convirtió en un solo centro con tradiciones e historias adaptadas a los tiempos. El lema del colegio, Ad Astra Per Aspera, procedía de la escuela Beard , mientras que el escudo del colegio era de Morristown. Los que participaron en la fusión recuerdan las dificultades de disciplina, no sólo para los alumnos, sino también para la cultura en general durante los turbulentos primeros años de la década de 1970.
Ideales y valores
- En la dedicatoria de Wilkie Hall, el director Thompson Grant dijo de Valleau Wilkie: "(Él) reconoció que los chicos necesitan ser aceptados y reconocidos por lo que son y no necesariamente medidos por lo que los padres de otros piensan que deberían ser. Sabía muy bien que los chicos necesitan ser amados en el dolor y en la alegría, en el fracaso y en el éxito, no sólo cuando son adorables, sino sobre todo cuando no lo son. También sabía que los chicos necesitan disciplina, reglas de juego; que necesitan saber lo que pueden y no pueden hacer, lo que está mal y lo que está bien; una disciplina que al principio viene de fuera pero que al final debe venir de dentro -autodisciplina.... Esta sigue siendo la característica básica de la escuela. Seguimos creyendo que una vez que hayamos conseguido la cooperación incondicional de un chico, se esforzará por hacer todo bien, ya sean sus estudios, actividades, atletismo o simplemente crecer.... Este espíritu de cooperación... tiene que ganarse a través de una preocupación amistosa por cada chico, y una creencia positiva en su éxito final; mostrándole que la escuela se preocupa por lo que hace y se ocupa personalmente de su progreso."
- El director Philip Anderson inculcó los ideales gemelos del aprendizaje como diversión y del éxito que produce éxito hasta el punto de que siguen siendo los principios rectores de la escuela. Un alumno con un expediente académico mediocre puede ser un atleta superior, y ese reconocimiento puede trasladarse al aula. El estudiante que nunca pensó en probar el atletismo, o el teatro, puede decidir tomar todo lo que la escuela ofrece y así encontrar otra salida para sus talentos individuales.
- El servicio ha formado parte de MBS desde su fundación, ya que tanto las escuelas de Beard como las de Morristown hacían hincapié en "devolver". El programa actual implica a todo el alumnado, que registra anualmente miles de horas de servicio en una miríada de lugares. Tanto individuos como equipos y clubes participan en este aspecto de la vida escolar.
Edificios
- El gimnasio, construido en 1911 con aportaciones de estudiantes y otros benefactores, se quemó en 1950 y fue reconstruido en 1956. En 1986, se amplió considerablemente con la adición de vestuarios, un gran gimnasio y una piscina. También en esa época se reubicaron los campos de atletismo.
El nuevo Founders Hall fue la culminación de muchos años de planificación y sueños. En 1922, durante la graduación, el director y fundador Arthur Butler habló en parte de la necesidad de un edificio dedicado al teatro y la música. El director Philip Anderson repitió esta idea y en 1990 añadió la necesidad de reunir al alumnado con regularidad. El resultado, bajo la dirección del Dr. Alex Curtis, es el edificio con auditorio que tenemos hoy, unos 80 años después de que se imaginara por primera vez. - El actual Centro Furrer de Matemáticas se construyó en 1961 para albergar aulas, mantenimiento y apartamentos para el profesorado. Esta fue la primera mejora de capital desde la Biblioteca Crane en 1922. En 1979, el edificio se convirtió en el Centro de Matemáticas con el nivel superior todavía se utiliza como apartamentos y más tarde esa zona se convirtió en el Centro de Aprendizaje.
- Wilkie Hall se terminó de construir en 1969 para albergar un auditorio y aulas. Fue remodelado como Centro Tecnológico en 2011.
- La zona situada detrás de Beard Hall, a principios de la década de 1980, era un destartalado granero de mantenimiento con apartamentos. En 1988, ese edificio fue demolido y se construyó el Comedor/Centro Científico.
- La zona que ahora se conoce como la ampliación de la Escuela Media y Founders Hall formaba parte a principios de los años ochenta de la carretera escolar y en ella había tres casas para el profesorado. Todas habían sido compradas y trasladadas al lugar en los años cincuenta y sesenta. Fueron demolidas como parte de la reconstrucción de esa zona del campus antes de la construcción del Founders Hall.
- El antiguo comedor de la primera planta del Ala Sur se remodeló en 1990 para albergar las oficinas de Desarrollo y Antiguos Alumnos, así como la librería y las aulas. En 2004 se convirtió en el Departamento de Arte y Centro de Aprendizaje.
Como puede verse, el campus no estaba en muy buena forma a finales de los setenta y principios de los ochenta. En 1983, comenzó en serio el esfuerzo concertado para mejorar los edificios del campus. Las conversaciones sobre la renovación se centraron al principio en Beard Hall, que en parte conservaba su historia como dormitorio con mucho espacio para almacenamiento, pero que por lo demás no se utilizaba. Se puede recordar haber visto luz natural en las esquinas de las aulas de la segunda planta. Sin embargo, dado que Beard Hall se utilizaba para muchas funciones escolares, oficinas administrativas, la biblioteca y las aulas, la renovación tendría que esperar hasta que se terminaran otros edificios del campus. En 2000, había llegado el momento de reimaginar los edificios principales del campus, Grant y Beard Halls. Para acomodar las aulas y la biblioteca, se llevaron remolques de aulas a las pistas de tenis y se trasladaron allí los Departamentos de Inglés, Historia y Lenguas Extranjeras, junto con la Biblioteca y un par de aulas de Secundaria. Se construyó un paseo marítimo que conectaba los remolques, lo que dio lugar a un memorable Homecoming On The Boardwalk en 2001. Poco a poco, a medida que se iban terminando las obras, los departamentos pudieron volver a sus nuevos hogares, Lengua Extranjera e Inglés en Grant Hall con oficinas en la primera planta e Historia en la segunda planta de Beard. A la Oficina de Negocios se le dio la tercera planta, mientras que la Librería y las salas de los clubes estaban en el sótano. Para conectar Grant y Beard, se sustituyó la columnata (pero utilizando la misma fachada) para albergar la biblioteca y, debajo, la nueva Sala Común (la antigua estaba en la primera planta de Grant).
Plan de estudios
- En la Morristown School, el plan de estudios para todos los chicos incluía matemáticas, inglés, lengua, historia, ciencias y civismo y gobierno, pero permitía estudios independientes y avanzados. Esto fue mucho antes de las clases de nivel AP e incluso del Proyecto Senior.
- Una característica única de MBS es su sistema de seguimiento, en el que los alumnos de cualquier asignatura pueden tomar clases adaptadas a sus necesidades individuales y a su nivel de destreza. Este sistema fue instaurado por el director Philip Anderson a su llegada en 1974 y se ha mantenido desde entonces.
- El plan de estudios de la escuela ha cambiado con los tiempos para incluir métodos novedosos de enseñanza y aprendizaje. Algunos ejemplos son el programa de Humanidades que coordina el aprendizaje en Historia e Inglés, el uso de iPads en todas las clases para textos y trabajos escritos y los usos en constante evolución de la tecnología en todo el campus. Los estudiantes con intereses especiales pueden realizar estudios independientes supervisados y el profesorado puede ofrecer asignaturas optativas en sus áreas de interés.
- Con la Taxonomía de Bloom y sus versiones más modernas como guía, MBS pretende ofrecer oportunidades para el pensamiento crítico y el razonamiento, habilidades necesarias para cualquier trabajo en el futuro.